Vybrané techniky - příklady

901

Vybrané techniky – příklady

Mgr. Lenka Polášková

Celá lekce je rozdělena do těchto částí:

1. Komunikace ve třídě

   • Efektivní pokládání otázek

   • Poskytování pozitivní zpětné vazby

   • Spravedlivé vyvolávání

   • Nedokončené věty

2. Prostředky neverbální komunikace

   • Semafor

   • Komunikační kartičky

Tato lekce přináší přehled relevantních technik využitelných v mateřské škole. Doplňují témata map učebního pokroku a koncepty portfolií dětí. Mějte na paměti, že i když v základních školách nalezneme pestrou škálu technik a metod formativního hodnocení, v mateřské škole musíme vycházet zejména z věkových a individuálních možností dětí. Následující příklady jsou variantou, kterou upravila autorka textu pro aplikaci ve věkovém rozpětí 3–6 let. Formativní hodnocení, jak jej známe dnes, se poprvé objevilo v souvislosti s rozvojem kurikula v USA, a to v roce 1967. Koncept zformuloval Michael Scriven, který rozlišoval mezi formativními a sumativními přístupy k hodnocení žáků. Termín "formativní vzdělávání" (formative education) byl poprvé použit právě v této souvislosti. Na Scrivena navázala celá řada dalších autorů. V České republice se problematice formativního hodnocení věnovali například autoři Mgr. Jitka Nábělková, Ph.D., nebo Mgr. Miroslav Kubíček. Na úrovni předškolní výchovy a vzdělávání se aktivně praktické aplikaci formativního hodnocení věnuje autorka online kurzu Mgr. Lenka Polášková.