Formativní hodnocení a výzvy konceptu hodnocení v praxi mateřské školy

301

Formativní hodnocení a výzvy konceptu hodnocení v praxi mateřské školy

Mgr. Lenka Polášková

Celá lekce je rozdělena do těchto částí:

1. Evaluace v mateřské škole

   • Koncept evaluace.

   • Ukázka obsahu autoevaluace třídních učitelek.

   • Praktická rovina zpracování evaluace MŠ.

2. Hodnocení v sumativní funkci

   • Cíle sumativního hodnocení.

   • Metody sumativního hodnocení.

3. Formativní hodnocení

   • Rozdíl mezi sumativním a formativním hodnocením.

   • Základní znaky realizace formativního hodnocení ve třídě.

 NahoruEvaluace v mateřské škole

Koncept evaluace

Evaluace je koncept hodnocení mateřské školy. Jde o systematický a dlouhodobý proces. Vychází vždy ze specifických podmínek mateřské školy a neexistuje jednotná předloha, použitelná univerzálně. Jde o zásadní postupy mapující podmínky, průběh a výsledky vzdělávání. Proto této oblasti věnuje vždy pozornost při inspekční činnosti Česká školní inspekce.

Předmět evaluace:

Práce a činnosti, které s dětmi provádíme, reakce a chování dětí i celé skupiny, individuální rozvoj, relativní posun dítěte i celé skupiny, vývoj kvality pedagogické práce učitelek, věcné podmínky, životospráva, psychosociální podmínky, organizace řízení MŠ, personální pedagogické zajištění, spoluúčast rodičů.

Nástroje:

• rozhovor

• diskuze

• pozorování

• hospitační činnost, analýza výstupů dětí

• pedagogické rady

Zdroje informací:

• portfolia dětí

• systém pedagogické diagnostiky

• formulář sebehodnocení pedagogického pracovníka

• výsledky prezenční hospitační činnosti

• kontrola zápisů v třídních knihách

• hodnocení týdenních podtémat a měsíčních témat

• výsledky individuálních konzultací s rodiči a zákonnými zástupci dětí

• výsledky neanonymizovaných forem dotazníků pro účastníky výchovně-vzdělávacího procesu

• komunikace v pedagogickém týmu

Typy evaluace:

1. Vnitřní → realizace hodnocení uvnitř školy. Například třídními učitelkami.
2. Vnější → realizace hodnocení externě. Například Českou školní inspekcí.

Obsah evaluace:

• Vzdělávací proces → hodnocení týdenních plánů, měsíčních tematických celků, týdenních podtémat, vzdělávacích metod, výsledků vzdělávání dětí atd.

• Podmínky vzdělávání → hodnocení připravenosti a podnětností prostředí; hodnocení komunikačních strategií učitelek atd.

• Výsledky vzdělávání → hodnocení vzdělávacích pokroků dětí na úrovni kognitivní, emocionální, sociální a motorické.